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南宁市教育局关于印发南宁市中小学 (幼儿园、中等职业学校)教师培训 “十四五”规划的通知

发布时间:2021-04-30 23:55      来源:南宁市教育局   作者:南宁市教育局    文号:南教办〔2021〕29号

各县区、开发区教育局,市教育局直属各单位,各事业办、民办学校

为扎实推进我市“十”期间教师培训工作,全面提升教师队伍整体水平,培养一支高素质专业化创新型的教师队伍,我局研究制定了《南宁市中小学(幼儿园、中等职业学校)教师培训“十四五”规划》,现印发给你们结合实际贯彻实施


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南宁市中小学(幼儿园、中等职业学校)教师培训“十四五”规划

为认真落实中共中央、国务院,自治区和南宁市关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见,按照教育部《中小学教师培训课程指导标准》,结合我市中小学(幼儿园、中等职业学校)教师队伍(以下简称中小学教师队伍)的实际,制定本规划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持师德为先、追求卓越、倾斜农村、协同推进的原则,以完善培训组织架构、构建分层分类分科分岗位培训体系、创新培训管理机制为抓手,围绕全员参训、全程指导的目标,扎实推进教师、校长、教研员三支队伍培养十大工程,培养一支高素质专业化创新型的师资队伍,为落实强首府战略,打造“品质教育、学在南宁”的教育品牌提供智力支撑、人才支撑和创新支撑。

二、基本原则

(一)师德为先,师风为本。始终将师德建设放在育人工作的首要位置,在完善师德长效机制、压实主体责任上下功夫。把社会主义核心价值观贯穿教师队伍培训全过程,强化对教师队伍的思想引领。将法治培训、党史教育列为校长和教师全员培训的重要内容,促进教师师德修养和法治意识普遍提升,促使教师队伍所有成员自觉秉持职业操守,不断增强人格魅力,持续陶冶道德情操,真正成为思想高尚的育人者和“人类灵魂的工程师”。

(二)追求卓越,精英领航。推动各级各类学校高度重视教师培养工作,提升教师业务能力,不断提高执教水平和育人能力。着力加强优秀教师队伍培训,培养具有较大影响力的教育名家、具有较强专业理论知识和扎实实践能力的研究型教师、具有现代领导力和创新精神的品质校长、具有突出课堂教学能力和教研能力的骨干教师。

(三)倾斜农村,下移重心。统筹各级各类教师培训项目和经费,重点向乡村教师倾斜。“国培计划”“区培计划”向乡村教师倾斜,重点开展乡村教师及校长、紧缺薄弱学科教师、新任教师岗前培训。组建专家团队,以送培到乡村学校的方式,开展整校或整学科推进的研修活动,全面提高乡村教师的教育教学水平,促进乡村教师的专业发展。健全乡村学校校本研修制度,提高校本研修质量。

(四)上下联动,协同推进。加强对教师培训工作的市级与县区级统筹力度,积极推进教师培训的供给侧结构性改革,完善分层分类分科分岗位的教师培训体系。探索建立适合实际需求的培训制度、培训课程与培训方式。以提高教育教学技能为根本目的,以典型教学案例为载体,以问题解决为主线,促进教师切实改进教育教学行为方式,提高教师队伍培训的主动性、针对性和实效性。

三、主要目标

2025年,建成科学完善的培训体系、打造内涵丰富的培训品牌、形成协同有序的培训管理体系,教师培训全员覆盖,有效支持全市教师队伍的专业发展。依据教师专业发展规律和教育部颁发的教师培训课程标准,分层分类分科分岗位精准实施中小学幼儿园(中职)教师全员培训,完成全市在岗中小学教师每人每年不少于72学时的全员培训,造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍,构建可持续发展的教师专业发展支持体系。

四、工作措施

推进“南宁教育云平台”建设,依托云平台整合提升南宁市教师网络研修社区研训功能,使云平台成为教师队伍培训的资源中心、学习中心和管理中心。加强研训资源开发,重点完成《南宁市中小学学科培训工作指南》培训课程内容建设,逐步形成课程涵盖面广、内容丰富、指导性强的培训资源。依托云平台开展网络教研和网络培训,支持教师打破时空限制进行自主研修。依托云平台提升培训信息化管理水平,实现培训效果评价、学分登记认证。

加强“国培计划”“区培计划”项目的组织,做好参训教师的选定和培训效果的跟踪反馈。研制培训质量评估标准,制定教师培训质量管理制度。加强培训重点工程的设计实施,以点带面推动县区、学区、学校多级联动,协同实施全员培训。分级建立市县校教师队伍培训专家库,组建高水平培训专家团队,落实全程指导。加强市级教师队伍培训基地建设。支持高水平中职学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地,建成6个自治区示范性专业发展研究基地、30个自治区职业教育示范特色专业及实训基地,建设10个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。加强教师及教育管理干部对外交流,创造条件支持校园长、教职工参与国际培训,拓展教师国际视野。

加强教师培训机构职能建设,完善分工合理、责任明确的市、县、校三级培训管理体系。推动南宁市教师培训中心成为全市教师培训的指导与管理中心,重点做好政策制定、监督检查、质量评估,指导县区教师培训中心健全和完善制度及职能。大力开展校本培训,县区建立校本培训备案制度和视导制度,加强工作指导;学校制定校本培训规划,分年度实施,强化校本培训内涵建设,形成特色校本培训文化和机制;建设校本培训示范校,发挥辐射引领作用。

建构师德修养、教育教学管理能力、学科素养与教学能力、教研科研能力四类培训内容模块。培训课程内容立足于备、教、学、评等教学环节,以问题为中心,以案例为载体,突出“实践性”和“智慧性”。加大常规管理专业能力提升、法治、校园安全管理教育培训力度。推进基于学习共同体的互助交往式学习,实现集中面授和个人研修、线上学习和线下研讨、理论提升与跟岗实践相结合的多元化、混合式培训模式创新。

开展新入职教师为期一年的基地研修,抓好2-5年教龄青年教师专业成长规划,推进教学骨干、学科带头人、教坛明星的培养,形成教师专业发展五级梯队。引导广大教师扎根课堂教学和班级管理进一步提升课堂教学质量和班级管理水平,在教育教学本职岗位上脱颖而出。探索基于教师、校长、教研员三支队伍的“新入职教师——成长教师——骨干教师——学科带头人——名优教师”五级梯队分层培训模式,为不同专业发展阶段、不同岗位的教师提供丰富适切的培训选择,提高教师队伍培训培养工作的针对性和实效性。引导教师根据个人岗位类别和发展层级做好专业发展规划,有目的、序列化地参加培训活动,推动教师专业素养的持续发展和高素质人才梯队的建设。

五、重点工程

(一)品质教师强基工程

以新教师基地培养项目、乡村教师专业提升项目为重点,促进新教师和乡村教师的专业发展。通过基地研修,使新教师缩短成长周期,尽快成长为合格教师。通过城乡教师专业发展共同体助推乡村教师加速专业发展。以心理健康资格培训项目、校本研修培训项目、班主任专业成长培养项目、学科教师培训项目为抓手,切实提高全体教师心理健康教育能力、校本研修能力、班级管理能力和学科教学能力、安全管理教育能力,为塑造品质教师奠定坚实的基础。

(二)信息技术提升工程

组织实施信息技术应用能力提升工程2.0,深入开展基于教育教学深度融合的信息化教学应用能力精准培训,全面提升教师队伍信息素养。到2022年底,完成全市教师每人50学时(信息技术应用能力提升网络课程培训25学时、信息技术支持的校本实践活动25学时)信息技术应用能力培训。建设各级信息技术应用培训团队,加强对教师信息技术应用方面的培训。学校制定完善信息技术应用机制,建好信息化管理团队,通过资源建设、校本培训、信息化教研、专项课题研究、信息技术应用比赛等举措,为教师常态化应用信息技术提供保障。

(三)教学骨干育秀工程

以学科带头人的选拨标准为依据,通过研训结合、跟岗研修、深度参与等方式聚焦课堂,研究学生,研究课程,以案例式、任务驱动式、项目研究等多种方式,研究改进教学。通过导师指导,初步提炼教学风格,以参加课堂教学比赛、申报市级以上课题等形式提高教学能力和科研能力,最终成为师德修养良好、课堂教学优秀、科研能力突出、班级管理有效的学科带头人。

(四)学科带头人深蓝工程

以教坛明星的选拨标准为依据,从我市中小学教师学科带头人中遴选一批优秀教师,通过建立档案、专项培训、任务驱动、搭建平台等方式,有计划、有组织地培育一批师德高尚、理论扎实、教学精湛、善于研究、风格凸显的优秀学科带头人,充分发挥其示范引领作用,助推其尽快成长为教坛明星,为培养教学名家储备人才,带动我市学科教师专业发展。

(五)教坛精英领航工程

以名师教学思想的形成与教学流派的传承及发展为主题,以“博学、审问、慎思、明辨、笃行”为成长方式,建立“选、培、管、用”一体化机制。通过集中学习与校本研修相结合、专题培训与综合教研相结合、理论指导与实践研训相结合等方式,以实践任务驱动培训,在导师指导下,提炼教学主张,优化教学模式,形成教学风格,成为具有良好国际视野、宽厚学术涵养、独特教育教学思想、在全区乃至全国有较大学术影响力的教坛精英和教育专家。

(六)名师、名班主任、名校长工程

以特级教师培养项目和首席教师培养项目为依托,重点实施教育教学思想凝练和工作室建设,从特级教师中遴选一批首席教师,通过专项培养,着力建设一支政治素质过硬、业务素质精湛、育人水平高超、组织协调能力强、榜样示范突显的中小学首席教师队伍。遴选培养部分校长、班主任和教师实施“三名”工程,通过建立市级“三名”工作室,凝练现代教育思想,锻造教学风格与品牌,提升教学质量和办学品质,塑造一批在全国有一定影响力、在全区相对知名的中小学教育名家。

(七)教研员队伍领军工程

加强教研员队伍培训,将全市教研员队伍培训纳入教师“国培计划”“区培计划”,县区教育局建立教研员全员培训制度,各学校要建立教研组长培训制度,确保每位教研员和教研组长每年接受不少于72课时的培训,整体提升教研员和教研组长的教研能力和教学指导水平。在全市专职教研员中遴选200名教研员,实施为期三年的教研员领军培养工程。科学设计培养计划,系统设置培训内容,采用导师制分段分类开展集中培训、到先进地区跟岗学习、工作坊研修、自主研修等方式,物化出一批优秀成果,打造一批政治素质过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力强、职业道德良好,领军作用明显的教研员。引导教师充分认识科研的先导地位,带领和指导教师开展课题研究,从解决实际问题入手,帮助教师确立基于教育教学实践的科研项目,进行教育科研基本方法的培训,切实提高教师参与科研的积极性、主动性和科研水平。

(八)青年干部扬帆工程

根据市教育局机关和直属单位年度民主推荐的后备干部(优秀中青年干部)名单,确定“扬帆计划”培养对象200名。通过加强教育培训、多岗位实践锻炼、动态管理、科学考核等方式,实现“扬帆计划”培养对象在思想、政治等方面素质和教育管理、组织协调等方面能力的不断提高,充分展现中青年干部朝气蓬勃、开拓创新、奋发向上的精神风貌,适应南宁教育大发展对人才干部队伍的需求,努力培养中青年干部成长为政治上靠得住、业务上撑得起、作风上过得硬的中坚后备力量。

(九)卓越校长培养工程

在市教育局直属学校(县区、民办事业办学校自愿参与)中遴选校长100名。以“自主发展、同伴互助、专家引领”为培养对象的成长路径,以“课题研究、实践探索、学术交流、导师带教、跟岗学习和区外访学”为主要成长方式,采用“理论学习——返岗实践——实践反思——实践优化”多次循环的方式进行培养通过“做中学”的方式,提升校长对教育政策的把握力和实施力、引领课程教学改革的专业领导力以及开展行动研究的教育科研力,实现“创办优质学校——培养高素质学生——造就卓越校长”三位一体的协调发展,培养一批理念先进、业界标榜、同行推崇、社会认可的卓越校长。

(十)特色专项培养工程

根据国家、自治区教师培训项目设计和南宁市教师队伍发展现状,依托培训者培训项目、党员、党组织书记和纪委书记(纪检委员)党务培训项目、党外干部培训项目、思政教师培养项目、艺体学科优秀教师培养项目、中职“双师型”教师培养项目、幼儿教师能力提升培养项目、特殊教育多元化育才培养项目等特色专项培养项目,对我市特定学科、特定学段等特定教师群体开展有针对性的专项培养,促进我市教师队伍整体素质的提高。

六、工作保障

(一)强化组织保障

各县区、开发区教育局和各中小学要将教师队伍培训工作摆上重要议事日程纳入本县区、开发区、本单位工作规划,加强领导,统筹安排,整体部署。相关职能部门要明确责任,密切配合,形成合力。全市教师队伍培训必须坚持各级教师培训工作文件精神为指导,全面提高培训质量,促进教师队伍整体素质的提高,培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍。

(二)健全制度保障

加强对市级培训项目立项规划和效果评估,加强培训过程管理,加强培训项目评估管理,不定期开展专项督查。积极探索学分制管理改革,制订全市培训学分实施办法,遵照属地管理原则,以县区级教师队伍培训中心为主,做好周期内教师队伍培训学分的计算、登记、确认工作。进一步完善教师培训学分与教师资格聘任、职称评审等的配套制度。

(三)做好投入保障

中小学幼儿园教师培训经费主要通过财政拨款方式加以保障。教师培训经费要列入财政预算,并按照不低于当地教职工年度工资总额2%的标准予以安排。中小学、中职学校按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费。加强培训经费的使用和监管,确保专款专用、用足用好。督促校本研修经费的规范使用,切实保障民办学校的师训经费。

(四)营造环境保障

充分发挥舆论宣传和媒体导向的重要作用,大力宣传我市教师队伍培训的成就和经验,扩大首府教师队伍培训工作的区域影响力和知名度。深化激励机制,鼓励培训机构积极开展对教师队伍培训特点规律、培训模式、培训课程、培训质量评估标准研制、培训管理改革等问题的理论研究和行动研究,大力推动原创性研究成果的应用与推广。

附件:教师培训“十四五”规划任务分工一览表


主办单位:南宁市教育局

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