当前位置:首页 > 信息公开 > 通知公告

关于印发南宁市中小学学校文化建设规划指南(试行)的通知

发布时间:2016-11-22 11:55      文号:南教办〔2016〕161号

各县区、开发区教育局,市教育局各直属单位,各事业办、民办学校: 

  为了深入贯彻落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神和南宁市关于中小学学校文化有关指示精神,践行社会主义核心价值观,进一步拓展办学内涵,传承学校优良传统,提升办学品位,优化办学环境,激发师生热情,凝聚人心,提高办学质量,根据《南宁市中小学校长三年培训方案》(南教办〔2015〕53号)安排,现将《南宁市中小学学校文化建设规划指南(试行)》印发给你们,请各项目学校结合本指南修改制定本校学校文化建设规划,并于12月15日前将学校文化建设规划报送市教育局党办邮箱nnjyjdb@163.com。 

  联系人:张焕东;联系电话:2813320。

 

  附件:南宁市中小学学校文化建设规划指南(试行)

 

 

                                     南宁市教育局 

                                     2016年11月22日 

  


  

附件 

            南宁市中小学学校文化建设规划指南(试行) 

一级 

二级指标 

三级指标 

内容说明 

精神文化 

1.理念系统 

1.对学校办学历史与传统的认识 

对学校办学历史与优良传统有清晰的认识,并梳理为学校发展的传统基础。 

2.对学校文化现状的分析 

以学校文化为主题,在SWOT分析基础上,对学校文化发展现状有清晰的认识,并在此基础上找到学校文化建设突破方向和重点。 

3.对学校理念提出系统的文字表述 

1. 梳理学校已有的理念表述,并在再认识的基础上做出系统的、清晰的文字性表述(包括办学目标、育人目标、校训、学校校风、学风、教风、学校标志性的人物和事迹等)。 

2. 学校理念系统应符合国家对教育的基本要求和当前的教育理念,紧跟世界和时代的步伐,切合地区和社区特点和学校实际,语言精练、优美,有很强的历史包容性,能够长期指导学校各项工作的开展。 

精神文化 

2.目标系统 

4.学校发展目标 

在新的教育发展背景下对学校已有发展目标进行再认识与再梳理。 

5.学生培养目标 

在新的教育理念指导下,对学校学生培养目标进行再认识与再梳理。 

6.学校特色建设目标 

学校特色建设有一定基础(如有历史的特色项目,有知名度的特色项目,有特色师资等),学校特色建设有方向有目标。 

制度 

文化 

3.学校章程  

7.有学校章程 

制定《学校章程》,章程体现了以上内容。 

8.制定过程民主 

《学校章程》有制定、修订程序,过程民主,全校教师参与。 

9.得到基本认同 

《学校章程》向全校师生和家长进行宣讲,公示,听取意见,得到基本认同。 

4.规划制定 

10.学校有整体发展规划 

学校有战略管理思想,有规划发展意识,定期制定发展规划,用发展规划指导学校发展。 

11.有“学校文化建设三年行动方案” 

制定“学校文化建设三年行动方案”,纳入学校发展规划,制定过程民主参与程度高,在师生员工和家长委员会中有较高的知晓度和认同度。 

制度 

文化 

4.规划制定 

12.与年度工作计划配套,建设项目有经费保障 

“学校文化建设三年行动方案”在本轮学校规划中形成发展重点,与学校年度工作计划有机联系。建设项目有经费保障。 

5.管理制度 

13.学校管理理念 

学校管理理念明确,体现民主化、扁平化、合作性。 

14.组织结构设计 

梳理学校组织结构图,岗位设置合理,职责描述明确,体现学校管理理念。学校管理干部队伍结构合理,团结务实;选拔有序,培训上岗;职责分明,考核严格。 

15.制度健全 

各类管理制度健全完整,描述明确,流程清晰,定期修订,符合管理与发展需要,分门别类有汇总,应公示的重要内容按规定上墙。 

6.运行机制 

16.构建有效安全防范管理体系 

严格执行国家和教育行政部门的各项法律法规,规范学校各项运行机制。确立“安全第一”思想,构建学校安全防范管理体系,加强师生安全教育,建立健全并严格落实安全管理制度和应急机制。 

17.形成完善科学的质量保障机制 

决策机制民主、规范;校务公开,民主监督;建立完整的“计划——执行——检查——改进”的自评工作机制,定期开展自评、检查、评比、改进活动,形成完善科学的办学质量保障机制。 

制度 

文化 

6.运行机制 

18.推行项目管理。形成主导项目带动发展的推进策略 

善于把学校发展与建设工作转换为项目,实行项目管理,以推动发展与建设工作的落实与高品质完成,让更多的人在学校建设过程中负责并发挥主动性和创造性。 

善于根据学校发展的阶段重点,形成主导性项目,并带动全校各项工作的推进。 

课程 

文化 

7.课程规划 

19.有明确的课程价值观 

学校有明确的课程价值取向,课程建设指导思想符合国家课程改革的基本理念,切合学校师生实际。 

20.有课程建设方案 

在学校课程价值思想指导下有学校的课程建设整体框架,并以《学校课程建设方案(规划)》的方式呈现阶段内(一定年限内)学校课程建设的指导思想,建设目标,整体框架,主要内容,实施策略,课程评价与管理……等相关内容。 

21.课程管理有序 

学校有课程管理相关专业组织,有课程评价与管理的相关制度与管理程序,并在建设与管理过程中努力改变教师的课程观与课程行为,形成有学校特点的课程文化。 

8.课程实施 

22.国家课程校本化实施 

注重国家课程校本化。有机结合学校育人目标,完成从国家课标到学校课程实施之间的优化连接与转换。 

课程 

文化 

8.课程实施 

23.校本课程特色化实施 

以丰富、拓展学生的学习经历,激发学生学习热情,鼓励学生自主学习,提升学习品质为目标,在学校校本课程与活动的开发、实施中实现学校个性化、特色化要求,与学校育人目标高度统一。 

24.课堂改进 

课堂改进有目标,有主题,有项目,有平台,有机制,鼓励教师教学创新。以学定教,减轻学生过重课业负担。 

9.课程评价与保障 

25.学生学业评价 

学生评价改革有目标,有要求,有实施计划,有助于培养目标的达成、有助于教学创新活动的开展,。基于标准,超越“双基”,关注学生学习品质,改进评价方式与内容,使评价成为诊断学生学习状况,改进教学的重要依据。 

26.基于数据分析的课程与学生学业诊断与管理 

建设以数据分析为依据的教学管理平台,形成基于数据分析的课程评价与管理,基于数据分析的学生学业诊断与管理,支持课程评价与管理,支持以学定教,精准教学。 

27.课程资源建设、管理与使用 

图书馆、信息中心等学生学习资源平台有建设计划,以支持学生自主学习为管理与使用的原则,体现学校培养理念与文化。 

课程 

文化 

10.教师队伍建设 

28.结构合理 

分析学校教师队伍结构,找到问题,针对问题提出优化教师结构的目标、思路与策略,努力形成有良好结构的教师队伍。 

29.分层培养 

有学校师资培养培训计划(方案),分析职初教师、成熟教师、骨干教师、品牌教师的情况,了解各类教师专业发展的需求与问题,针对需求提出不同的培养目标与措施,激发教师努力专业提升。 

30.专业成长平台 

为教师专业成长搭建各类支持平台,涵盖校内与校外,包括国际交流相关平台。平台运行有制度、有程序、有评价、有效果。 

11.教研组建设 

31.教研制度落地 

学校开展各类教研活动,教研活动有计划、有制度、有时空、有评估、有经费保证、有专业力量指导等。 

32.学科建设与研究有成效 

明确学科组的“学科建设”责任,明确学科建设的目标与任务,在同类学校中有影响力。强化学科研究意识,每年有研究主题,并形成研究项目,鼓励学科教师在教学中开展研究,以研究改进教学,促进学科建设与教师专业成长。 

33.倡导班组文化建设 

注重学习型组织建设,学科组、年级组、备课组、班主任会议等教研组织内呈现合作、诊断的教研文化,人际关系和谐,有较强的凝聚力和归属感。 

物质 

文化 

12.学校文化标识 

34.标识符合整体学校文化风格 

学校有体现本校特质的文化标识设计与展现。学校标志、标准字、标准色设计美观,符合整体学校文化风格;根据学校文化风格设计有关物品,如校旗校幑、师生校服、作业本、学校用品、学校礼品等 

35.注重学校形象宣传 

有学校介绍册、学校宣传短片,并体现学校整体文化风格,促进社会对学校的了解与理解。促进师生的文化形象意识,提升维护学校形象的行为与能力。 

13.学校建筑设施 

36.建筑整体和谐 

校门校牌设计整洁大方,学校建筑设计尊重历史,重视文脉,校园建筑整体和谐,功能合理,与学校整体文化风格保持一致。 

37.设施足量配置 

教学仪器、设备配置达到南宁市普通中小学校教学装备标准,安全可靠,使用、维护情况良好,能满足课程教学改革和开展各类活动的需要。各类实验室、专用教室足量配置,正常运转,开放率、使用率高。有支持课程改革教育创新的设施设备建设计划或项目。 

14.育人环境建设 

38.规划布局 

有整体设计,体现时代要求,体现学校理念和办学特色。在总体设计上要符合“使用方便、流向合理、减少拥挤、避免干扰、节约时间、提高效率”的原则。具体来说,校园规划、布局要创造以下良好的校园环境:治学严谨的学习环境;生动活泼的文化环境、净洁卫生的生活环境;幽静宜人的自然环境。 

物质 

文化 

14.育人环境建设 

39.人文景观 

充分利用学校已有的人文景观挖掘其独特的教育作用。积极创设学校人文景观,赋予其深刻的教育意义。巧借自然之物,达成教育之目的。校园内人文传统与科学精神得到彰显,处处体现教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。 

40.绿化美化 

校园公共环境净化、绿化、美化。各类学校都有自己的特点,绿化、美化等应结合当地实际,反映本地区的特点,讲究协调平衡与变化多样的统一。 

行为文化 

15.班级管理 

41.温馨教室与文明寝室建设 

创建“温馨教室”、“文明寝室”有计划、有主题,坚持共建共享。班级(寝室)环境整洁,文化氛围浓厚,人际关系温馨、真诚、真情。注重生活指导课程建设。 

42.行规养成、班集体建设与学生自我管理 

做好学生安全教育,认真落实行规教育,规范班级日常管理,建立学习、培养、管理、监控与评价的养成教育机制。班、团(队)会、午(晨)会课时间保证,教育效果明显。有培养学生自主管理、保障学生自主权益、形成良好班级集体的机制,学生精神风貌好。重视学生干部培养,以班级为主体开展各项活动,参与率高,有很强的凝聚力。 

行为文化 

15.班级管理 

43.班主任队伍建设 

高度重视班主任队伍建设,营造当班主任光荣的良好氛围,不断完善培训、选拔、考核、激励等机制。队伍建设有规划,注重新背景下班主任专业素养和能力的提升。不断创新校本有效培训模式,坚持分层、分类培养和岗位锻炼成长。 

16.社团活动 

44.学生组织 

重视学生组织能力提升,班委会、学生会、少先队、共青团、学生自管会、社团等学生组织机构完整、制度健全、管理规范、运行有序,在学校发挥积极作用,成为培养学生团队意识和领袖素养的重要平台。 

45.社团活动丰富,覆盖面广 

学生社团有基础,有传统,有管理,有保障。充分尊重学生的个性特长和自主选择,积极满足学生的发展需求;活动内容日渐丰富,学生覆盖面不断扩大,社团品质逐步提升。有计划建设若干品牌社团。 

17.常规活动 

46.体艺教育 

学生锻炼每天不少于一小时,有计划,有时空,有管理,有评估。学生艺术教育有目标,有计划,有时空,有管理,有评估。努力做到人人有爱好,班班有长项,学校有特色。 

47.各类文化活动设计与开展 

充分发挥德育课程功能及学科育人作用。学校节庆仪式、专题教育、各项活动……开展有序,形成特色与传统。各类活动有设计、有特点、有实施方案,有突发事件处理预案,学生参与面广。部分活动在同类学校中有影响,成品牌。 

行为文化 

17.常规活动 

48.德育工作机制和网络健全 

建立健全“全员、全程、全方位”的德育工作机制,德育网络健全,职责明确,家访制度落实。教师行为表率,健全人格示范。师生相互尊重、理解,平等相处,关系融洽,教师成为学生的人生导师和精神关怀者。学生之间相互包容、合作,友爱互助。杜绝校园欺凌行为;营造师生共同成长的精神家园。 

49.学涯指导与心理辅导 

重视学生心理健康教育与心理疏导工作,有专用的心理咨询室和学涯指导机构,专业人员配备和基础设施建设符合要求,有完善制度,有规范管理。开设心理健康教育课程,开展心理辅导,开设学生生涯规划指导活动,重视对特殊学生转化工作,育有成效。 

18.家校社合作 

50.家校共育制度与运行 

学校建有家校共育制度,成效良好;家长参与班级管理,沟通顺畅,充分发挥作用。学校尊重家长、态度真诚;不断创新家校合力办学、合作育人。 

51.社会实践资源开发与建设 

学校高度重视学生社会实践,坚持“实践育人”。充分整合区域内外教育资源,构建学生社会实践基地网络。建设多元指导教师队伍,学科协同开设学生社会实践课程。积极开发社会实践课程资源,探索学生综合素质评价。学生在各类社会实践中得到充分锻炼。 

行为文化 

18.家校社合作 

52.社区共建育人 

建有学校社区共建育人的机构、制度和运作机制,积极开展丰富多彩的共育活动,确保每学年课外社会实践活动不少于课程方案规定。学校有专人负责沟通协调,学校社区合作互利、携手共赢。确保所在社区对师生在社区中的社会公德、文明礼仪、行为规范、公益活动等方面有较高的满意度。 

主办单位:南宁市教育局

地址:南宁市金洲路22号 Email:jiaoyuinfo@nanning.gov.cn 电话:0771-2804643 邮编:530028

桂ICP备15000808号 网站标识:4501000022 公安机关备案的国际联网备案号:45010302000015

桂公网安备 45010302000355号